Instruktionsfilm kring SEESAW

Hej!
Mitt favoritverktyg utöver Flipgrip är SeeSaw. Det är gratis och funkar oavsett om du använder dator eller ipad. Perfekt för att låta varje elev komma till tals.

Jag har gjort en instruktionsfilm kring hur det fungerar samt gjort ett elevexempel så ni kan se hur det blir i praktiken.  Jag menar att du kan använda SeeSaw i alla ämnen oavsett årskurs.

(Det är ok för GDPR i vår kommun och eleven nedan har godkänt att vara med.)

Instruktionsfilm:




Elevexempel:

Smart feedback!

Här kommer en instruktionsfilm om hur du kan arbeta med Google Formulär och Flubaroo för att ge effektiv feedback:

IKT-gruppen

Med följande inlägg vill jag visa enkelheten i att använda sig av Google Formulär och tillägget Flubaroo för att ge eleverna direkt feedback. Dessutom arbetar du smartare som lärare och sparar tid då slipper rätta. Om du skriver in din mailadress får du automatiskt ett mail med vad du har svarat och vad rätt svar är. Då vet du om du behöver träna mer på något moment. Eleverna gör detta innan de kommer till lektionen. Jag vet vad jag behöver fokusera min undervisning på och de vet vad dem behöver fråga om. Smart, va? ! Prova nu själv!
/ Sara

Flippat klassrum, utvärdering och elevernas åsikter

Tisdagen den 14/4 kommer jag att föreläsa på SETT med Det snurrar i min skalle. Om du har tänkt gå att lyssna på mig då är det bra om du har förförståelse för vad jag kommer att prata om. Här nedan berättar jag och mina elever om hur vi ser på det flippade klassrummet. Du kommer också få ta del av information om och fördjupa dig i vad det flippade klassrummet innebär.

Det kommer många frågor via mailen om det Flippade klassrummet och om hur jag gör.
De vanligaste frågorna är:
1. Hur hinner du?
2. Ser alla elever filmerna du gör?
3. Har dina elever tillgång till tekniken?

Fråga 1: Jag planerar långa teman och i dessa teman finns flippade moment. Jag uppdaterar alltså inte elevbloggen inför varje lektion. Jag flippar heller inte alla lektioner och alla moment. Jag flippar det som passar undervisningen just då och som gör lektionstiden mer effektiv. Det kräver struktur och bloggen hjälper mig att skapa struktur.
Fråga 2: Flippat klassrum är inte bara att titta på Youtubeklipp. Det är så mycket mer. Det handlar om att starta elevernas tankar så de kan börja arbeta direkt. Det handlar också om att skifta fokus från "allt ljus på fröken" där eleverna sitter passiva och lyssnar till att eleverna är aktiva och kan gå på djupet i förståelsen av det vi arbetar med.
Fråga 3: När jag startar med ny klass får eleverna fylla i en enkät där jag får reda på hur deras tillgång till teknik ser ut. 100 % av mina elever har tillgång till dator och internet, ca 90 % har smartphone och 40 % har lärplatta.

Hur mycket jag än förklarar i förväg om det flippade lärandet och hur vi vänder på den traditionella undervisningen känns det som om de flesta journalister och gemene man hamnar i Flippat=genomgång av något via Youtube. Inför radioinslaget nedan hade eleverna sett ett Youtubeklipp om staden Magdeburg. Det var kanske inte så lyckat att visa ett filmklipp  inför intervjun om jag nu vill komma ifrån den tanken, men det var faktiskt just det momentet vi behövde göra så så fick det bli!
Flippat klassrum är så väldigt mycket mer än film. Det vill jag verkligen betona även om det i inslaget nedan kanske inte låter så! Jag brukar säga att det viktigaste är att eleven ska kunna börja arbeta direkt när lektionen startar. Om flippen sedan har varit att se ett Youtubeklipp, lyssna på ett radioinslag, läsa ett kapitel i en bok eller diskutera andra världskriget med sin farfar spelar mindre roll. Det viktigaste är att elevens tankar har startat och att lärandet sker.

Aaron Sams och Jonathan Bergman pratar om att det är skillnad på Flippat klassrum och Flippat lärande. Vill ni lära er mer om innebörden med det flippande lärandet hittar ni det här:  The Flipped Learning Network
Bergman (2015) säger också:

" The key to #flipclass is NOT videos, 

but the engaging activities IN class"

Fördjupa er i vad Flippat klassrum och Flippat lärande innebär genom att läsa här:
Nybörjarguide till flippat klassrum av Karin Brånebäck
Skillnaden mellan Flippat klassrum och Flippat lärande - Bergman & Sams
Flipped learning toolkit - korta videos - Bergman & Sams

När det gäller moderna språk är det lätt läraren fastnar i att flippen är ett grammatiskt moment som eleven ser i förväg. Självklart är det också en del av undervisningen, men vidga det och tänk till  exempel också på förförståelse, hur en uppgift ska lösas och stödstrukturer för skrivandet. Det är sedan aktiviteten i själva klassrummet vi ska fokusera på. Vi lärare ska flytta fokus från oss själva och vår planering till eleverna och deras aktivitet.

Mina elever börjar bli ganska vana vid att det kommer olika besökare som vill prata med dem om hur digitala verktyg i allmänhet och det flippade klassrummet i synnerhet har påverkat dem. Intressant
i inslaget nedan tycker jag att Yasmines resonemang är:  "det måste vara lite vanlig undervisning också".  Hon menar att tex svenska är mer styrt och att det inte går att arbeta med flippat klassrum där. Jag funderar på om jag ska visa Malin Larssons svensklektioner för dem.
Här känner jag att jag vill diskutera mer med mina elever. Jag funderar över varför de tycker så?  Mina 9or i både engelska och tyska och jag har ju utvecklats tillsammans. Deras tankar kring sitt lärande utvecklar mig i mitt eget lärande.

Här nedan kan ni lyssna på radioinslaget (12 min) där mina elever och jag ger vår syn på det Flippade klassrummet. Programmet heter Förmiddag med Jenny och är från den 6/3:



Trevlig Helg
Sara

Flippat klassrum

Det har kommit en hel del mail och frågor om hur jag praktiskt gör olika flippfilmer. Här kommer några exempel:

1. Det absolut enklaste tipset är att hitta en redan färdig instruktionsfilm på Youtube, men även powerpoints och andra dokument du använt kan du spela in. Därefter använder du skärminspelningsverktyget www.screencastomatic.com . Detta fungerar från både PC och Mac men inte från ipaden. Allt du gör på skärmen spelas in.När du fått upp sidan kommer det en fråga om JAVA. Den klickar du KÖR på sedan kommer du till rätt sida. Du klickar på START RECORDING. En taggad ruta visar sig. Den ruta anpassar du efter det du vill spela in. Du lägger alltså rutan runt Youtubeklippet om det nu är detta du valt. Jag brukar trycka igång Screencastomatic först och tala in en inledning till klippet. Där presenterar jag också vem som gjort filmen. Screencastprogrammet är igång hela tiden och du trycker på play på YouTube. Därefter spelar programmet in både ljud och bild från Youtube tills du pausar YouTube och pratar in din avslutning. Sist trycker du stopp på Screencastprogrammet. Vips har du gjort en egen flippfilm! Du trycker på preview och kollar om du är nöjd annars gör du om samma sak! Därefter väljer du publicera på Youtube. Tänk på att du i menyn ska välja "offentligt", "olistat" eller "privat". Väljer du olistat betyder det att endast de som får länken kan se klippet och privat betyder att endast du själv kan se det.

2. www.powtoon.com kan du från datorn gör animerade egna filmer. Denna sida är enkel och mina elever gillar att arbeta med den.

2. Från ipaden tycker jag att Explain Everything och Educreations är två bra appar. Den första kostar 32 kr (tror jag) men är väl värd sina pengar. Du hämtar hem bilder och dokument som du gjort och sedan kan du trycka på record och spela in din röst. Du kan också lägga till text och stryka under sådant du vill markera. När du är klar finns också alternativet publicera på Youtube.

3. Det finns många roliga appar. Tellagami och Puppet Pals är två av mina favoriter. Dessa kan du leka med och göra egna animerade filmer med din egen röst till.

Glöm nu inte att flippat klassrum är så mycket mer än att göra instruktionsfilmer. Tänk vilka aktiviteter som frigör din tid så att du inte är bunden vid tavlan. Du ska vara där du behövs bäst nämligen hos de elever som behöver dig mest just då.

Fortsatt trevligt sommarlov!
//Sara

En helt utflippad flipp!

Eleverna i tyskgruppen år 8 har sett en film om olika trendsporter som finns i München. Uppgiften de fått var att hitta på egna sporter som de tror kommer att bli trendiga!
På Facebook har det flitigt diskuterats vad man kan göra istället för en instruktionsfilm. Eleverna fick nedanstående filmer som inspiration att titta på hemma. Tanken var att vi skulle kunna starta arbetet med att göra tankekartor kring de nya sporterna direkt. Det gick inte alls! Det visade sig att eleverna aldrig hade sett Galenskaparna och endast ett fåtal hade sett klipp med Monthy Python. Jisses vad de skrattade. Det blev ingen tyska idag. Var tvungen att visa dem  fler klipp. De hade aldrig sett Farbror Frej heller! Så kul har jag inte haft på länge. Detta är ett toppenexempel på att bygga relationer med sina elever tycker jag. Det finns inget bättre än att kunna gapskratta ihop. Sen att det inte blev någon tyska - det struntar jag högaktningsfullt i!
Mycket nöje:

Ps. Min favorit är Galenskaparna i slutet. Killen som gör blandade småhopp! Eleverna tjöt av skratt åt killen som fastnade i vinkelvolten och killen som mutade bygelhästen!

 Mina elever fick detta:

Årets smartaste grej!

Idag såg jag på Facebook årets smartaste grej!
Länken fungerar bara i datorn och med Chrome om jag fattat det rätt.
Ni kan titta på video och ta anteckningar samtidigt. Anteckningarna sparas sedan i Google Drive.
Ännu en bra sak är att man kan reglera hastigheten på talet i filmen.
Testa! Filmen i klippet är gjord av Cecilia Härsing med mitt tal till i början och slutet.
www.videoNot.es

Lyrisk fröken!

I engelska årskurs 8 arbetar vi med ett tema om Nelson Mandela. I dag var det dags för eleverna att fila på sina "final versions". Jag är lyrisk över deras aktivitet och engagemang. Så mycket har jag nog aldrig hört elever diskutera både innehåll och form.

Utan mitt deltagande i det digitala skollyftet och utan att jag hade gått kursen 2komma5 - Flippa klassrummet hade detta aldrig hänt. 

Genom Twitter och #digiskol har jag också kommit i kontakt med Mia Smith och Annika Sjödahl. De är språklärare i Göteborg respektive Enköping. Vi har aldrig träffats men har kontakt i stort sett varje dag. De känns som nära kollegor. Vi utbyter tips och erfarenheter, ger varandra respons på elevarbete etc. 

Utbytet via #digiskol och dessa tjejer har gett mig mer fortbildning och utveckling än jag någonsin kunnat drömma om. I september 2013 hade jag aldrig bloggat eller ens tänkt att jag skulle arbeta så som jag gör idag. Eleverna har gett en otroligt positiv respons och det är trots allt annat det viktigaste för mig. 

I Mandelatemat var en av uppgifterna att de skulle skriva en argumenterande text. Jag gjorde en flippfilm till det som ni kan se här. Jag tror det är viktigt att ge eleverna en stödstruktur för sitt skrivande och därför använde vi denna modell.
Eleverna skrev tillsammans tre och tre. När de ansåg att texten var klar och de hade kollat den mot strukturen i instruktionsfilmen var det dags för att skicka texten vidare till granngruppen. Alla hade sett filmen jag gjort om Two stars and a wish och lärt sig fraserna som tillhörde. Fraserna är gjorda av Mia Smiths årskurs nio elever på Herrgårdsskolan i Göteborg. Uppgiften var att ge respons enligt denna modell och det hade räckt att ge två stjärnor och en önskan. Eleverna blev dock så engagerade i texterna att det utvecklades till riktiga diskussioner. Roligast av allt: en kille som var sjukanmäld och hemma la sig plötsligt i diskussionen! Resultatet av deras diskussion och deras text kan ni se här. Eleverna har godkänt att jag publicerar deras text. Klicka på kommentarerna för att kunna se vad alla skriver. Jag har ännu inte kommenterat eller rättat i texten. Detta är deras "final version" och nu är det dags för min bedömning.
Och er tänkte jag: Vad tycker ni engelsklärare om denna text? Den kommer att finns på textbanken via Wikispace. Om ni vill och har tid maila er respons till  sarasv@hotmail.com. Positiv respons kan såklart ges via kommentarsfältet!

Vad i hela friden är Edcamp?

Edcamp?

Jag träffade, via Facebook, på en gammal räv i lärarsammanhang, Ann-Mari Ståhl, och vi började så smått prata skolutveckling. Det visade sig att vi har ett stort, gemensamt intresse i detta ämne. Så föddes idén till Edcamp Hässleholm. 

Vad är då Edcamp? Jo, man kan beskriva det som en knytkonferens av engagerade lärare för engagerade lärare. På Edcamp Sveriges sida kan man bla läsa: 

"På en knytkonferens tar du med din kunskap och nyfikenhet. Antingen tar du upp ett ämne som du vill bolla lite om eller så går du på en session där någon annan tar upp ett ämne som du är nyfiken på. Ibland har knytkonferenser ett tema man utgår ifrån men oftast inte. Den utgår istället från det deltagarna på plats de facto visar sig intresserade av.

När du kommer får du skriva upp på schemat, eller “gridden” som det kallas ibland (typiskt svengelskt ord), vad du vill prata om. Schemat är uppdelat i rutor över tid och plats. Alternativet är att du tittar på schemat över vad du är intresserad av och går till den plats och tid där ämnet avhandlas. Svårt? Det klarnar när du bevistar någon Edcamp.

En annan viktig princip för knytkonferenser är att man som deltagare tar ansvar för sin egen tid och sitt engagemang. Om man hamnar i en grupp vars ämne visade sig inte vara det man föreställt sig, eller om det bär iväg åt ett håll som inte ger något, försöker man antingen påverka diskussionen i den riktning man önskar eller lämnar gruppen till förmån för någon annan som ger mer. Detta ses inte på något sätt som oartigt utan som ansvarsfullt både för en själv och för processen".

Det enda man alltså behöver ta med sig till Edcamp Hässleholm är sitt intresse för olika frågor man vill diskutera eller lyssna på. 

I Hässleholm kommer Edcamp att äga rum den 13/2 i aulan på Hässleholms Tekniska Skola (HTS). HTS ligger endast ett stenkast från Resecentrum. Tiden är 16-19, men det är helt fritt att disponera tiden som man vill. 

Jag och Ann-Mari kommer att inleda Edcamp med workshop i det flippade klassrummet. Ann-Mari står för forsknings och litteraturkopplingen och jag för hur man använder metoden i praktiken.Jag kommer att utgå från hur jag arbetar med mina elever i engelska och tyska, men kommer även att visa hur andra gör och hur du själv med enkla medel kan flippa ditt klassrum.  Vi lovar att ni kommer få konkreta och enkla tips på hur ni kan arbeta med flippat klassrum. Ta gärna med bärbar dator eller iPad. 

Vill ni redan nu titta på hur några lärare gör som använder metoden kan ni göra det här: 

http://flippatklassrum.blogspot.se/  

http://sobloggalfa.wordpress.com

www.bruunsklassrum.blogspot.se 

Anmäl er här:
Edcamp Hässleholm

Kom ihåg att Edcamp alltid är gratis!

Väl mött på Edcamp Hässleholm!

Sara Bruun och Ann-Mari Ståhl

Jobbar vidare med självrättande prov

Idag vill jag att du först ser filmen om bestämd och obestämd form i tyskan. Därefter vill jag att du svarar på frågorna.
Filmen är gjord av Cecilia Härsing:


Här kommer frågorna: !

Enkäter i Survey Monkey

Idag är min uppgift att lära mig hur man gör enkäter i Survey Monkey. I samband med att du lägger ut en film med instruktioner till dina elever kan du också lägga till frågor. Svaren sammanställs till dig och du vet då vad eleverna behöver diskutera mer när de väl kommer till skolan. Förutsatt att de svarat på frågorna i enkäten såklart!
Här är min lilla enkät:


Klicka här för att komma till enkäten

Kursstart

Idag kom kursmaterialet till högskolekursen jag ska gå! Flippa ditt klassrum heter den. Ingen direkt skräll kanske att jag nappade på den kursen. Kursen ges av Högskolan för lärande och kommunikation vid Högskolan i Jönköping. Den är, som tur är, på distans!

Thanksgiving och Dalles Matte

Har kollat runt på olika bloggar idag och hittat riktigt bra tips i framförallt engelska, men matte kan få en liten mening på slutet också. För alla vet ju vad som är viktigast, eller hur? Om ni inte tidigare har sett Ronnies klipp på You Tube så måste ni kolla. Där finns allt du behöver i din engelskundervisning serverat med en stor portion humor! Så här i Thanksgivingtider bjuder jag på en film och därmed ett nästan färdigt lektionsuppslag! Den andra filmen om slang är mest kuriosa! >


Ett annat kul och spännande tips som jag hittade idag är:

https://education.skype.com/mysteryskype 

http://www.engvid.com/english-lessons/

Det går ut på att du kopplar upp dig via Skype med en annan klass någonstans i världen. Därefter ska eleverna genom att ställa ja och nej frågor försöka räkna ut var i världen den andra klassen befinner sig.

I Annika Sjödahls blogg finns mängder med länkar till bra sidor uppdelat på läsa, tala, lyssna och skriva:
http://undervisaengelska.blogg.se/2013/november/formativa-arbetssatt.html 


Om man inte nöjer sig med hennes omfattande blogg kan man kolla här:

http://www.esl-lab.com/ för hörförståelse online på olika nivåer.

På sidan http://busyteacher.org/ hittar man lektionstips med utskrivningsbara arbetsblad.

För att träna uttal och lyssna på dialekter bland mycket annat:

http://www.bl.uk/learning/langlit/sounds/text-only/england/byker/ 

 https://www.zondle.com/publicPages/welcome.aspx  För att göra videos etc..
För att skapa dikter :
http://www.wordle.net/

Som lektion.se fast på engelska http://www.tes.co.uk/

Så här på slutet får jag väl lägga till ett kalastips till alla er föräldrar som sliter med att hjälpa era barn med matteläxorna och till er mattelärare som vill arbeta med Flipped classroom och slippa göra filmen själv: http://m.dalles-matte.se . Daniel Nilsson är speciallärare i Kalmar och har filmat genomgångar i matte - allt från högstadiematte till avancerad matte. Han utgår från läroboken Matematik 5000.    

Hoppas ni har användning för tipsen!   

 

Vinslövs djurpark!

- Välkommen till Vinslövs djurpark. Har har du hela zoo framför dig. Kolla aporna därborta i fönstret! Kolla ugglan som försöker läsa! Kolla papegojorna i hörnet!

Eleven, som presenterade klassen jag skulle ta över, stoppade gapskrattande in en pris snus. Han satte  sig längst ner i klassrummet, la upp fötterna på bänken och avslutade leende sitt anförande med orden:
- Du.. Lycka till förresten!

Jag kom att tänka på ovanstående händelse under en diskussion vi idag hade på skolan. Vi pratar mycket om vilka metoder vi ska använda för att göra undervisningen mer lustfylld och hur vi skapar motivation. Själv har jag börjat läsa " Flipped Classroom" av Daniel Barker och är väldigt mycket inne på att detta är en metod som passar mig och mina elever.

Trots allt är det så att vi kan diskutera metoder, illustrera elevens förmågor med the Big Five, prata med eleverna om formativ bedömning osv, men när du får en klass framför dig som i exemplet ovan kan du prata om the Big Five i årtionden. De lyssnar inte. Ovanstående klass/klasser finns på alla skolor idag. Om du som lärare inte behärskar grundläggande färdigheter i att skapa ett lugnt klassrumsklimat spelar metoderna ingen roll anser jag. En klass som ovan kan man inte experimentera med. De måste veta exakt vad som förväntas av dem och inledningsvis måste uppgifterna vara anpassade och ganska enkla så att varje elev känner att den lyckas. 

I Kometprogrammet (www.kometprogrammet.se) , som jag utbildar lärare i, är grundtanken att få eleven att känna att den är värd något. Vi pratar mycket om bemötande och hur vi kommunicerar med eleverna. Lärare är experter på att tjata sönder eleverna. Ett enkelt tips att ta med sig för att undvika gå i tjat och skrikfällan är att tänka på 5:1. Nej, det är ingen ny bantningsmetod! Forskning visar att du måste ge eleven genuint och ärligt beröm fem gånger för att kunna säga till på skarpen en gång och få en effekt av det. Ha fem enkronor i fickan. Varje gång du ger beröm flyttar du över en krona till den andra fickan. Jag har arbetat med Kometprogrammet sedan 2009 och handlett lärare i olika kommuner. Inte en enda lärare har misslyckats med att skapa ett lugnare klassrumsklimat. Vissa klasser har gått från sjövilda till lugna och arbetsvilliga med faktiskt väldigt enkla knep. 

Metoder och skolutveckling i all ära. I dagens skoldebatt har det viktigaste glömts bort:

att skapa relationer till eleverna

att upprätthålla ordning och reda i klassrummet

När vi lyckats skapa ett positivt och gott klassrumsklimat kan vi prova olika metoder. Tills dess måste varje elev veta vem som leder arbetet, veta att inga elever som uppför sig som apor på zoo släpps in i något klassrum, veta vilken plats den ska sitta på, och veta exakt vad som förväntas av dem. Med anpassade uppgifter som eleven klarar och får beröm för kommer de en efter en att så småningom självmant börja arbeta. 

Det flippade klassrummet

Det flippade klassrummet går i stort sett ut på att läraren spelar in sin genomgång på film, lägger ut på You Tube   (eller lånar på You Tube) och låter eleverna titta på klippen hemma. Fördelen, som jag ser det, är att jag sparar mycket lektionstid genom att inte alltid ha genomgång av ett visst moment. Om eleven har sett ett klipp om hur man tex tar ut satsdelar i tyska är eleven förberedd och kan börja arbeta direkt. Eleven kan se klippet flera gånger. Jag tror att det är lättare att motivera eleverna till att göra sina läxor om läxan består av att ägna 10 minuter åt att titta på You Tube. Vad tror ni? Diskussionen om läxornas vara eller inte vara lämnar vi idag! Viktigast är nog dock " den mentala flippen"!
Här nedan har jag lagt in ett klipp som på ett väldigt enkelt sätt förklarar Buddismen:




På   http://www.so-rummet.se/ finns hur mycket användbart som helst för So-undervisningen. Om du vill prova på att flippa ditt klassrum i SO är detta en bra sida: www.sobloggalfa.wordpress.com (snart lär jag mig hur man gör för att göra länken klickbar!)
Som språklärare tycker jag nog att namnet " the flipped classroom" är rätt löjligt, men jag gillar metoden.